2018年11月8日～16日，黑龙江工程学院校长张洪田、教务处长王百成以及机电工程学院机电控制及自动化系主任齐建家一行三人，参加了经教育部批准，由“中国教育国际交流协会”主办的“中外应用技术大学研讨会”。大会由“中奥应用型高等教育合作研讨会”、“中瑞应用科学大学合作研讨会”和“中法应用科学与高等教育研讨会”三部分组成。会上中外双方就各自的教育体系、学校的管理体系、产学合作，以及项目化教学的实施等方面内容进行了深入交流。

• 中奥应用型高等教育合作研讨会

11月9日，“中奥应用型高等教育研讨会”在奥地利克雷姆斯大学学术报告厅举行。开幕式上，奥地利克雷姆斯应用科学大学校董Karl Ennsfellner教授，中国教育国际交流协会副秘书长周燕女士致辞。奥地利克雷姆斯科学大学校长Eva Werner教授以“奥地利应用型高等教育——特色、属性及质量保障”为主题，进行了主旨演讲。详细介绍了欧盟框架下的奥地利高等教育体系、该校的以学生为中心、能力导向的培养目标以及培养目标的达成，该校的科研和国际化情况，以及学校的质量保障体系。中国应用型高校国际交流分会理事长、合肥学院党委书记蔡敬民教授进行了题为“中国应用型高等教育发展新趋势”的演讲。下午，三升体育平台：张洪田校长作了题为“坚持需求导向，培养全面发展的工程技术人才”的报告，报告从“产教深度融合”、“创新创业教育”、“工程文化教育”三个方面介绍了三升体育平台：的人才培养方式。之后，克雷姆斯应用科学大学“生物与化学”领域校企合作项目团队对其合作项目进行了介绍。奥地利克雷姆斯应用科学大学校董Karl Ennsfellner教授对该校的国际合作情况，介绍了学校应用型的办学定位、国际合作的愿景和目标，以及合作方式。最后，奥地利克雷姆斯应用科学大学校董Karl Ennsfellner教授，和来自中国合肥学院的蔡敬民教授分别对大会进行了总结发言。会议每个主旨演讲之后都留有一定的时间供与会者提问与讨论，现场洋溢着浓厚的学术研讨与国际合作现场交流的气氛。

二、中瑞应用科学大学合作研讨会

11月13日，“中瑞应用科学大学合作研讨会” 在瑞士库尔应用科学大学召开。来自中瑞两国近90位专家学者、教师及相关部门的领导齐聚一堂共同探讨应用型高校的教育与人才培养。瑞士官方对本次研讨会高度重视，瑞士媒体对本次研讨会进行了专门报道。

研讨会由库尔技术与经济大学旅游观光学院院长及教授Andreas Deuber 博士主持。中国教育国际交流协会秘书处副秘书长周燕女士、库尔应用科学大学理事会主席女士讲话Ms. Brigitta M. Gadient女士、中国驻瑞士大使馆教育参赞席茹女士，以及瑞士格劳宾登州州议会主席Ms. Tina Gartmann女士分别致欢迎辞。

会议开始后，首先来自China connect AG的总经理孟爱娜女士做了“达沃斯：为中国做好准备”的演讲。之后，中国应用型高校国际交流分会理事长、合肥学院党委书蔡敬民教授进行了题为“中国应用型大学建设的探索与实践”的主题发言。瑞士联邦教育科研与创新总署双边关系处处长Beatrice Ferrari女士介绍了瑞士的应用型科技大学人才培养情况，以及瑞士与中国高校开展合作情况，包括教师和学生的交流学习，文化体验等。并对中瑞教育的合作发展进行了展望——增加学生交流项目，包括短期游学；建立科研合作伙伴关系；增强职业教育和科学应用；开拓创新。

瑞士库尔应用科学（HTW Chur）大学校长Jurg Kessler教授作了“应用科学大学：战略-结构-文化”的主题演讲。从大学管理的角度介绍了瑞士大学所面临的挑战、瑞士的双元制教育体系、瑞士应用科学大学的战略结构，以及该校的大学文化和团队。

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最后由三升体育平台：张洪田校长做“特色应用型本科高校建设路径的探索与实践”的主旨演讲。

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下午分组讨论与交流阶段，将与会代表按照所分管的不同工作分成三组，分别参加“应用型大学的教学”、“应用型大学的科研”和“应用型大学管理”三个主题的讨论与交流。三升体育平台：教务处王百成处长参加了第三组的交流活动，并在会上作为嘉宾发言人对三升体育平台：的内部治理结构、教学质量保障体系、产业服务体系进行了分享，并分享了三升体育平台：在管理实践上的探索性做法。

会议最后由各小组主持人总结发言，第三届中瑞应用科学大学研讨会经过一天的主题报告和专题研讨，在友好而热烈的气氛中胜利闭幕!当地媒体对中瑞应用科学大学合作研讨会的报道。

三、中法应用科学与高等教育研讨会

11月15日，由中国教育国际交流协会、合肥学院与法国勃艮第-弗朗什-孔泰大区大学联盟（UBFC）联合举办的中法应用型高等教育学术研讨会在法国贝桑松举行。这是继2017年中法高级别人文交流机制第四次会议期间“中法高水平应用型人才培养合作论坛”后，两国高校再一次就应用型高等教育的发展进行研讨。

孔泰大区大学联盟主席尼古拉斯?夏夜教授、大区议会及教育局代表致辞。尼古拉斯?夏夜主席在致辞中表示，该大区始终坚持在与安徽省的友好伙伴关系上，不断拓展与合肥学院及中国其他高校的教育合作，感谢中国教育国际交流协会及合肥学院此次组织并率领庞大中国高校代表团来法国进行学术交流。大区大学联盟会敦促联盟内各高校，特别是应用型特色鲜明的各工程师学院以开放的姿态，借助这一会议平台，促成与中国应用型高校的全方位交流。

中国教育国际交流协会副秘书长周燕女士在致辞中说，此次由中国24所应用型本科大学组成的代表团专程来到法国贝桑松参加“首届中法应用技术大学合作研讨会”，双方围绕人才培养体系创新、数字化创新、服务经济社会发展等议题进行研讨，这将对推动中法两国应用型高等教育国际化发展与研究，促进两国应用型大学在人才培养、科研合作、师生交流、学分互认等方面开展合作产生积极的影响，也为中法应用型高等教育的合作搭建了平台。周燕副秘书长最后在谈到维克多.雨果的名言“最大的决心会产生最高的智慧”时表示，“我们有决心与法国高校的同行共同打造教育合作交流这一平台，使其能够可持续地发展，共同期待结出智慧的硕果”。

中国应用型高校国际交流分会理事长、合肥学院党委书记蔡敬民教授代表中国高校代表团向法国高校代表介绍了中国应用型高等教育发展的特点与趋势，并期待两国在应用型高等教育领域不断加深合作。

　尼古拉斯?夏夜主席介绍了大区大学联盟以“联合科 研项目合作、开展国际交流”为目标的成立背景，并重点介绍了法国高校在应用型促进方面的特色做法及优势。大区工程和管理项目协会、内韦尔交通和汽车工业工程师学院教授曹玉军博士介绍了法国工程师学院的人才培养模式、专业特点及与企业的合作。

参加本次会议的法国代表主要来自该大区大学联盟高校代表、法国区域科技创新计划（ISITE-BFC）相关项目负责人、高科技和跨学科研究工程和创新项目（l’EUR EIPHI）负责人及各学院教学人员代表。报告结束后，贝桑市政府接待了中国代表团。下午，在相关负责人的引导下，与会代表参观了部分科技创新项目：农业食品、微技术、未来车辆、健康等。

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欧洲时报对在法国贝桑松举行的中法应用型高等教育学术研讨会进行了报道。

四、收获与体会

（一）收获

通过此次交流活动，欧洲应用型科技大学的人才培养模式、质量保障体系，以及国际化的办学思想给我们留下了深刻印象：

1.欧洲应用型大学实践导向与能力导向的人才培养模式

（1）欧洲的应用型大学紧抓社会经济发展和产业结构优化升级的契机，根据区域经济和企业需求及时调整教育政策，明确应用技术大学的办定位和人才培养目标。专业设置以应用性为导向，且紧扣企业需求，与企业，尤其是中小企业合作，解决企业实际问题。

（2）欧洲应用型大学重视实践环节，不管是在校学习期间还是实习阶段，都要求学生理论与实践相结合，学生本科学习阶段需有一学期在企业参与项目研究。

（3）欧洲应用型大学具有严格的教师准入制度，重视师资结构，除了专任教授外，学校还聘任企业行业的工作人员担任兼职教授，为学生带来最前沿的产业信息和技术信息。

（4）欧洲应用型大学更重视科研和为社会服务，强调与企业的合作研究，科技成果转化简便、无障碍，且效果良好。

2.内、外结合的质量保障体系建设

（1）为了推进不同国家间学生的流动和整个欧洲毕业生的吸引力，欧洲各国建立了欧盟质量标准，在此框架下，各国建立自己的质量保障体系，并制定可操作性的方法和策略。其保障体系由内、外两部分组成。

（2）内部质量保障体系是指高等教育机构内部根据专业培养目标和培养方案，监控教育过程，并进行评价，以实现控制、评估教育过程，对教育质量进行连续有效地管理，形成质量良好、高效的教育程序、组织和方法等一系列由高等教育机构内部实行的质量保障活动。

（3）外部质量保障体系，包括来自学校以外其他组织的评估和认证。评估是最传统、最普遍使用的外部质量保障形式，主要有四类：专题评估、院校评估、培养计划评估和学科专业评估。认证的主要目的是保障学位授予和机构质量达到已存在的标准，提高学校组织或学位授予的公众形象和信赖度。

3.欧洲应用型科技大学国际化的思想

欧洲应用型科技大学的国际化体现在三个方面：分别是教学国际化、科研国际化和质量标准的国际化。

通过学术输出、教学服务、项目管理等方式建立与其他国家的联系。通过国际合作增加教师和学生的跨文化交流经验，培养跨学科解决问题的能力，让合作双方共同提升、进步。

?? （二）体会

1.我国在发展应用技术大学时，借鉴他人经验虽可以让我们少走弯路，但更重要的是立足于我国的实际情况。不但要有完善的法律、政策保障、充足的经费保障，还要有建立符合应用型大学特点的学校评估制度和学生考核标准等。

2.应用型高校应以服务区域经济为目标，结合办学定位和人才培养目标，优化专业设置、课程设置、毕业考核等环节。课程设置应重视实践性，通过课程教学改革培养学生应用理论知识解决问题的能力。毕业设计应重视实际问题的解决。

3.构建合理的师资结构。应用型高校迫切需要具有实践经验的企业行业兼职教师，让学生了解实际工作中的最新问题和动，更新和扩充知识面。我国兼职教师的数量和实际在教学中所起的作用来说，还远远不够。

4.深化校企合作。学校应积极主动与企业进行沟通联系，建立长效合作机制，通过校企深度合作培养高素质应用技术人才，形成校企合作的双赢局面和良性循环。

5.高等教育国际化不仅表现在科学知识、大学教师与学生在各国间的大量流动上，主要是大学办学的国际化标准成为各国大学努力引领的目标，它又进一步促进着国际化的深入发展。加强与国外大学的交往，可以进一步吸取其发展的经验与教训，深化高等教育改革。以国际范式引领学校内涵建设，促进我国大学更加注重教育、科研质量与办学水平的提高，提升大学的国际竞争力与学术地位。

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黑龙江工程学院

二〇一八年十二月五日