12月6、7日，由应用技术大学(学院)联盟、中国教育国际交流协会主办，宁波工程学院承办的“产教融合发展战略国际论坛2014年秋季分论坛”在宁波召开。本届论坛主题为：服务创新驱动发展，促进校企深度合作。旨在引导部分高校向应用技术类型高校转型发展，加快应用型人才培养，促进高等教育结构调整，服务创新驱动发展战略，分享转型发展经验，落实校企合作成果。来自高校、企业、教育研究机构及台湾高校的600余人参加会议，教育部与中兴通讯就在本科高校共同建设“ICT（信息通信技术）产教融合创新基地”、应用技术大学联盟与思科系统国际有限公司分别签订了合作协议。
　　教育部鲁昕副部长在开幕式上应邀致辞，她提出：加快应用技术人才培养、建设中国特色应用技术大学是实施创新驱动发展战略的迫切要求，要实现“科学研究、实验开发、推广应用”的三级跳，必须充分发挥各级各类学校在国家创新体系中的重要作用，加快建立从自主创新到先进技术转移应用的学校创新体系。要按照“产业链、创新链和人才培养链”三链融合的要求，优化人才培养格局，创新人才培养体制机制，搭建校企合作的协同创新平台。鲁昕强调，引导部分地方本科高校转型发展、建设中国特色的应用技术类型高校是国务院的战略部署，是教育领域的一项重大改革。目前已有22个省份启动了地方本科高校转型发展改革工作，上海、重庆、黑龙江等地已出台政策措施积极推动转型改革，一批高校在转型改革中已经取得了一定成绩。但依然要充分认识到转型改革的复杂性和艰巨性，用十年磨一剑的精神，扎实做好改革试点，积极稳妥地加快这一进程。
　　 黄达人校长等五位学者在主论坛上做报告，四个分论坛围绕校企合作与用人机制、应用研究与协同创新、高校服务区域经济发展、学习借鉴台湾同仁的经验等主要议题进行了深入交流。
　　教育部发展规划司副司长陈锋在闭幕式上作了富有激情和思辨性的讲话：转型就是要让我们的学校建设成为能够创造更高价值的大学，为经济社会创造价值。为学习者的发展创造价值，这是教育的评价标准。有中国特色的应用技术大学应该达到六个标准。第一，要培养先进技术的应用人才，复合型的工程技术人才，能够站在先进技术转移应用和社会文化建设服务的前沿。第二，是行业或者区域技术创新体系不可或缺的重要角色，与企业建立技术技能积累创新的共同体，成为区域内公认的技术中心。第三，是以先进的知识体系、技术体系为依托，能够成为区域内行业公认的继续教育基地。继续教育不仅是应用技术大学重要的职责，也是检验我们办学质量的最好标准之一。第四，要在区域职业教育的体系建设中发挥引领作用，能够成为我们区域的职业院校公认的带头和公共服务平台。第五，要具有高水平的双师教学队伍，骨干教师具备行业公认的专业技术地位，并逐步建立专业技术人员在学校和产业之间的互动机制。第六，能够真正以学习者为中心，为学习者设计成长路线，打开一线工程技术人才的成长通道，为学习者创造价值，让学生有更好的就业能力、职业发展能力、创业成功率和幸福满足快乐的人生，让学习者成为学校的主人，让他们的青春力量和创造激情来引领学校的前进。
　　三升体育平台：由张洪田校长带队，教务处、产业处、机电工程学院、电气与信息工程学院相关人员参加了本次分论坛。张洪田校长应邀主持了第一分论坛的交流活动。会上，三升体育平台：与台湾2所大学草签了合作协议。
　　产教融合发展战略国际论坛设立于2014年，是由应用技术大学（学院）联盟、中国教育国际交流协会会同有关地方政府和社会组织主办的非官方论坛。论坛每年春季、秋季召开两次，春季论坛固定在河南驻马店举行。