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发挥各平台优势,共筑云端创业梦——经济管理学院工商管理系《创业基础》课程在线教学实践
来源:     发布时间:2020年03月01日    点击数:

一、案例概述

院系名称:经济管理学院 工商管理系

课程名称:《创业基础》

主讲教师:姜晓丽

授课对象:土木类19级本科生

基本情况:《创业基础》是创业基础教研室开设的核心课程,是面向全校学生的必修课。本学期第2周开课,第9周节课,每周4学时。我所教授的《创业基础》课程采取智慧树+钉钉直播+任务驱动的形式展开线上教学活动。应到课130人,到课率达到95%以上。

在线教学主要特色:做好教学设计,发挥线上教学优势。

二、在线教学设计

设计包含课前、课中、课后三个部分。

课前:在学习通平台上传教学资源。首先将课本内容问题化,以预习任务的形式发布给学生,引导学生预习;然后上传PPT和共享课视频,设置成任务点,以便了解学生的学习情况;最后上传了较为详细的word版教案及拓展阅读材料,以便学生深入学习和知识的拓展。精心研究PPT教案,提前设置好签到、问卷、选人、主题讨论等课堂活动,并保存,以备直播时直接发起活动,提高直播课堂效率。要求学生课前通过预习PPT和观看视频,预习下节课内容,自主解决预习任务中的基础性问题,对感觉有困难的问题做好标记,通过教师直播教学时进行解决。

课中:直播教学。重点讲解重点、难点,解决学生自主学习中遇到的问题,对章节内容梳理总结。充分利用签到、主题讨论、点名回答、抢答等活动,及时了解学生学习情况,提升学生网上学习的注意力和参与度。并对上课内容生成回放,以便个别没在线同学的线上观看。

课后:布置作业,发布讨论问题,对课堂内容展开充分讨论,巩固学习内容,利用智慧树和钉钉群,保证了实时互动交流

三、在线教学实施

1、课前工作

①要求学生提前完成知识点的预习;②制作和上传学习资源。目前已经在智慧树翻转课中上传《创业基础》全套课件、教学文件、线上优秀公开课、拓展阅读材料、创业案例等66个资源。

2、课中工作

(1)课程当天早上八点在钉钉群发布当日课程安排,包括当日课程学习任务、教学安排及课后活动,明确任务完成时间和教学内容。

(2)钉钉【群直播】课堂:①教师概括总结共享课资源中的知识点,解答学生的问题;② 案例分析讨论:借助案例,抛出问题,请学生回答,教师进行评价。③提问与讨论:学生提出问题,教师进行解答④对共享课中没有覆盖到但是教学大纲中的重点难点进行补充讲解和总结。

(3)展开项目驱动式分组教学。每组5-6人,共同完成一项创业计划。

小结:智慧树和钉钉平台教学优势:

① 知到【见面课】中的快速投票、抢答和点名环节学生参与度很高,因此可以在ppt中提前设计好题目,调动学生参与积极性,同时能有效吸引学生注意力,很适合讲授理论课。

② 钉钉【群直播】的连麦功能和互动面板在师生互动方面更有优势,主要进行案例讨论,学生的提问和回答老师能在第一时间接收到。

3、课后工作

① 布置作业。目前已经布置3次必做作业,明确作业对应的章节内容、完成时间;及时批阅作业,一对一给出评语。

② 在讨论区与学生互动。

③ 查看学情数据,发现学生学习投入情况,及时反馈到学生班级钉钉群,表扬先进,督促落后。

四、在线教学实施成效

1、通过课上互动掌握课堂节奏,抓住了学生注意力。

2、线上教学,线下讨论和答疑

3. 《创业基础》课程在线教学已经进行了四周,课堂气氛活跃,互动积极,学生反映很好。每节课平均发言讨论消息数3人次以上,答题交互参与率93%以上,互动区文字互动约200条;智慧树平台共享课完成率100%,前5章的测试成绩,平均分90以上。

五、在线教学反思与经验总结

1、?预习:把课本内容问题化,把相应知识点设计成具有一定的引导性和启发性的问题,以预习任务形式发布给学生,引导学生预习。

2、直播:着重讲解重点、难点和学生疑点,建立基于问题的教学方法,辅以讨论、问卷、点名回答、抢答等课堂活动,提升学生网上学习的注意力和参与度。

3对线上授课内容重新设计。教学大纲内容与共享课授课内容进行比对,利用直播课帮学生重新梳理和补充重点、难点知识。

4、注重理论联系实际,挖掘课程资源,积极开展课程思政。

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