每个人的人生，都可以有横看成岭侧成峰的生活样态，也可以有风月独具、把酒独酌的情趣爱好。但在持有一份人格自由的同时，每个人还离不开一个不约而同、殊途同归的期望与追求——­内在品位的提升与完善，这既体现职业进步的基本诉求，也彰显出个体价值的主要使命。对教师来说，它是一种最具活力的内生源泉，而教育实效也在呼唤着教师品位的提升。它有助于我们修心、修情、修性、修行；有助于我们陶冶教育情操、提升教育能力、反思教育生活、感悟教育人生；有助于让发展成为品质、让品质促进发展。     

作为个体的人来说，漫长的人生旅途中，难免沾染些灰尘，难免有时胆怯得踯躅，更难免萌生急躁与偏执；而作为一名教师，也难免出现工作环境不尽如人意、课堂教学差强人意、学生顽皮不遂人意——面对生活中的风雨，面对工作中的纷扰，我们，又该如何选择呢？是埋怨责备？还是求得他人帮助？想想那些清澈明亮的青春，那些寂寞飞扬的年华，那些干净甜美的梦想，那些繁琐忧伤的岁月，那些一直流淌在我们头上沉默的浮云，那些一直陪伴在我们身边呼啸的风声，那些一碰就不见了的过往，那些淡淡消失了的昨天……很多时候，我们不能选择生活的境遇，但我们却可以选择坚强而自尊的态度；我们不能选择生活给予我们什么，但我们却可以选择积极乐观地回报生活什么。

读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》一书后，我明白了，我们教师对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。无论什么也比不上一位聪明的、知识丰富的、诲人不倦的教师，使学生感到那样赞叹和具有吸引力，以那样强大的力量激发着他们上进的愿望。在我们的学生的身上，隐藏着天才的数学家、哲学家和具有各种创造性劳动能手的素质。这些天才的素质，只有在每一个学生遇到这样的具有“活命水”性质的教师来浇灌的时候，才能蓬勃生长，否则就会干枯和衰败。智慧要靠智慧来培育，良心要靠良心来熏陶，对祖国的忠诚要靠真正的为祖国服务来培养。因此我们要做一位有品位的教师，有自己的风格，也要有自己的特色。

品位是个性的自然流露，是一个人的气质形象、生活情趣、人品修养、专业素质的综合体现。“一个有品位的教师，一定是一个具有理性精神，善解人意，具有良好生活习惯和修养，在生活细节各方面都表现出良好教养的人，是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人”。（雷玲，《教师的幸福资本》）

一名教师有了独特、高雅的品位，就会使其教育教学洋溢着醉人的风采，充满着无限的生机。有品位的教师，犹如一杯醇厚的美酒，让人回味、沁人心脾。

一个有品位的教师，要注重思想品质修养：要不断内修；要有对生活和工作的信仰；要能捡得起放得下；要能耐得住寂寞；要能不断探索，而不是简单的做一名实践者。

一个有品位的教师，要注重智慧品质修养：要有积淀；要形成经验；要能洞察问题；要有所顿悟；要有个性；要能创造。

一个有品位的教师，要注重读书品质修养：要博览；要精专；要能直达心灵深处；要学会评价。

一个有品位的教师，要注重人格品质修养：要慈祥；要睿智；要真诚；要勤奋；要快乐；要自信；要有禅意。

总之，一个有品位的教师是有着文雅举止，有股激励人向上的精神力量的人；是有着深厚学识，丰富情感魅力的人--做一个有品位的教师是幸福的。

教书育人，是教师的天职。历来对教师有“经师”和“人师”两方面的要求。所谓“经师”，就是要“授业”，传授知识和本领；所谓“人师”，就是要“传道”、“解惑”，教怎样做人。若同时具备这两个条件，那我们就是真正意义上的好教师。而两者之中，我们首先应当成为一位“人师”，所谓“教人者必先正己”，才能有资格去完成教书育人的使命担当——就像第斯多惠说的“教师本人是学校里最重要的师表，最直观有效的模范，是学生活生生的榜样”。”

但任何一个教师都不可能是一切优点的全面体现者。每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。这一点正是每一位教师对于教育学生的复杂过程所做的个人的贡献。但是与此同时，每一位教师都应当是一个统一的整体(智力的、道德的、审美的、身体的、心理的、情感的文明的源泉)的一部分，在生活中默默地做自己喜欢并感兴趣做的事情，让自己感到生活的充实。常怀感恩之心，成人之美，时时感到自身的一种责任，这种热情会感染他人，你就会聚集很多同路人。

教师不仅要传授知识，更重要的是让学生有高尚的人格、健康的身心、优良的品德，让学生终身受益，成为学生终生学习的指导者和引路人。陶行知先生曾告诫我们说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”中国教育的代言人、至圣先师孔夫子“弟子三千，贤者七十二”，给世界留下的却是传承二千多年的“有教无类”“因材施教”的教育原则，得到后世的传颂和公认。

教师只有宽容了学生，才能想出更好的教育方法，才会享受到“桃李满天下”的芳香。生活中我们要多笑一些。你伸出真诚的双手，对方会还你以热情的拥抱。要学会倾听，在学生需要的时候不妨给他一次痛哭倾诉的机会。学会宽容，培养自己宽广的胸怀。拥有海一样的胸怀，就会拥有一片晴朗的天空。因为，每个人多爱一些，世界就充满爱。

有品位的人，会时常的提醒自己不可忘乎所以。面对困难时知道要锲而不舍才有希望成功。有品位的人，会超越自身的缺陷去迎接新的挑战，因为他知道，安逸的生活会磨灭自己的人生。而理想和奋斗，会让生命燃起一簇灿烂。人不仅要“生”着，更要“活”着，活出自己人生的精彩来。如果人生毫无乐趣，那么“精彩”对你来说可能只是一种奢谈。每个人从来到尘寰到升入天堂，整个生命的历程都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩还是写得平庸，全看你自己如何下笔，别人是无法代替的。

教师是一个特殊的职业，是用人格培养人格，用灵魂铸造灵魂，用智慧引领智慧，用品位陶冶品位的职业。如果说教师的品位是画，我希望是一幅工笔山水，豪迈的景色和精细的描绘相得益彰；如果说教师的品位是诗，我希望是一首七律，精工的对仗里蕴含着博大的情怀；如果说教师的品位是曲，我希望是Beethoven的《命运交响曲》，激情的奏鸣体现出生命的拔节。让我们工作着并快乐着，生活着并美好着；让我们教出一点底气，教出一点品位，教出一点属于自己的价值与尊严，成为从教路上的智者,乐者,行者。