5月18日，学校党委书记申林做了题为《砥砺品格 锻造人格 做有品位的黑龙江工程学院人》的读书报告，听后深有感悟，现仅就申书记在读书报告中所推崇的诚信品格谈一下自身的体会。

申林书记在读书报告中讲到：中华民族传统文化中，最不缺少的就是“诚信”。千百年来，它伴随着一代又一代国人走过沧海桑田，历经风霜磨砺，最终沉淀为民族精神和民族文化的精髓。但令人遗憾的现实情况是，诚信危机，道德滑坡。面对这一触目惊心的社会现实，我们不禁深思，我们的道德真的已经沦落到如此程度了吗？不禁发问，本应是人类最朴素、最本真情感的东西，难道还需要国家依靠统治阶级的力量，下大力气去框定和再造吗？

诚信乃为人之本，立国之基，交往之道，行为之规范。诚信不仅是人道德修为必备的品德和现实生活中与人相处之道，更是一张无形的“名片”—— 标志着自身的修养与品质。《说文解字》里说：“信者，诚也”，这是做人的态度——守信用。“诚者，天之道也”，这是对人的态度——诚实。孔子认为，“信”有三层含义：一是说话要真诚，不说假话，诚而不欺；二是要讲信用，重承诺，值得信任；三是只有自己言而有信，才能够得到别人的信任，使别人信任。诚信，即言为心声，行为内现。以此约束自己的行为就可以成为一个具有诚信品德的人。

时代的进步推动着观念的更新，随着社会主义现代化的发展，人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面。诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。

在中国，人是一种关系意义上的人，人的主体性表现在交往之中，表现在社会关系之中。因此，个人在社会上取得认可是极为重要的。只有这样，人才能立足于社会。这样一种“立足”是需要“诚信”的。一个人讲诚信，廉洁奉公，就会得到他人的相交与信赖。顺境时有人锦上添花，逆境时更有人雪中送炭。人都说“危难之时见真情”，这更是“人心换人心”才能得到的，靠的是平时一个人的品格，尤其是诚实守信。反之，就会孤立无援，成为众矢之的。

诚信缺失，成了当今社会的一大弊病，不仅是在经济领域，高校也蔓延了诚信危机。从考试作弊到论文抄袭造假，一波波缺“诚”少“信”的事件提醒着我们。作为一名高校教师和教学管理者，对加强诚信教育，应该具有强烈的责任感。诚信的养成不是自然而然的过程，只有通过坚持不懈，持之以恒的教育和自我教育才能化作自觉的行动。良好的教育犹如春风化雨。一个社会，无论什么时候，在什么情况下，都要高度重视对公民的教育引导，不断提高人民的精神境界和道德修养。“言必信，诺必诚”，“小信诚，大信立”。诚信教育必须从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，要树立诚信光荣，失信可耻的风气。在今后的工作中，主要应从以下几个方面做起：

一、作为系主任，要在管理上推行诚信。荀子说：“政令信者强，政令不信者弱。”作为管理者，要讲诚信，为人处事要言必信、行必果，一诺千金。管理层上争取做到：1. 不轻易承诺。做不到的事情，绝不承诺；2. 勇于承诺。可以完成的事情，做到最好，敢于承诺；3. 慎重承诺。对于不确认完成的，努力争取，谨慎承诺。建立彼此之间的信任，更好地开展系里的各项工作。

二、在学风建设上推行诚信建设。诸葛亮：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。学校三令五申考风考纪，但违纪者仍有人在。犯错的时候心存侥幸，正是这种心理可能会害了一颗年轻的心。这是不再“诚信”的开始，一个人的良好素养开始被破坏，这“小恶”逐渐就会吞噬一颗原本美好的心灵。为了推行学风诚信，首先，要对学生们进行长期持续的思想教育；其次，鼓励学生们学习诚信的事迹，从思想上认识到“诚信”是人应具备的固有品德；最后，希望学生们可以做出诚信的保证。

三、强调全体教师的“诚信为本”。对于一名教师来说，诚信最重要是建立在与学生的沟通与教育上的，学生就是一面镜子，老师的诚信与努力在学生身上有着十足的投射。黑龙江工程学院作为有着良好工科办学基础的院校，肩负着培养应用型人才的重任，这就要求我们要一切以“诚信为本”，以事实为根据，来教授学生知识与为人。督导教师们做到以下几点：1. 认真授课，在教学中做到不把问题带下课堂，不把疑惑留给学生。2. 不仅教书还要育人，既要教会学生技能与学问，更重要的是学到和掌握做人的基本准则。3. 科学研究讲究严谨，不弄虚作假。

四、加强对学生生活上的诚信教育。拖欠学费、违约以及网络欺骗等方面是当代大学生诚信缺失的重要表现。在学生中推行诚信教育主要可以从以下几个方面着手：

一是以人为本的教育原则。

传统的教育理念中学生有好生和差生之分，考核学生的标准则是各科的考试成绩。而学生提高思想素质，树立正确的价值观，这些方面学生关注的还很不够。我们培养大学生的目的，不仅仅是让他掌握知识，更重要的是应该让他具有诚信等道德素养和社会责任感。因此，要把教育视点从原来的关注道德规范本身转移到着眼于人才的成长，要把培养大学生诚信人格作为完善高校诚信道德建设的出发点和归宿点。

二是诚信教育生活化原则。

大学生诚信教育必须讲究课堂教育和现实生活的一致性，把诚信教育生活化，从而构建一种“生活即教育，教育即生活”的良性互动的诚信教育方式。诚信教育必须将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。应以学校教育为主导，同时，将社会、家庭这两个因素纳入到学校诚信教育过程中，充分发挥他们对大学生诚信素质发展的影响功能，以便形成共同影响大学生发展的合力。学校可从以下三个方面加强大学生诚信教育：

1、提高对大学生诚信教育的重视程度。

2、加强对大学生诚信教育的投入。

3、加强对大学生诚信教育的管理。

三是管理制度化。

要培养当代大学生树立诚信观念，养成诚信的行为习惯，重要的一点是通过道德教育的各种方式和手段使其能自觉地把外在的诚信准则转化为自身所遵循的理念，并通过自我评价、自我监控、自我激励等来塑造自己的诚信形象。加强诚信教育的有效途径有：

1、重视考试诚信方面的建章立制。

2、建立学术诚信方面的规章制度。

3、完善助学贷款的信用管理制度。

4、建立大学生个人诚信档案制度。

诚信不仅是为人处世之本，也是发展壮大之本。诚信是金，品质纯正而弥足珍贵，值得我们珍藏在心灵最深处；诚信是镜，照出灵魂的善恶美丑，值得我们自警自励；诚信是泉，澄澈透明，涓涓细流，滋润心田。诚信一旦消失，一个人的肉体便没有了灵魂；诚信一旦毁掉，可能需要几十年的努力才能修复。因此，一定要先做人后做事，要诚信、要真实、要坚守原则。